對(duì)于4歲孩子來(lái)說(shuō)抵得住桌前糖果的誘惑長(zhǎng)達(dá)15分鐘不是件容易的事。大部分孩子只能堅(jiān)持到第3分鐘。而那些抵制住誘惑的孩子對(duì)壓力的忍耐乃至社會(huì)智能都很高，長(zhǎng)大之后也會(huì)有成功的人生。這就是在實(shí)際生活中，比智商更重要的能力。

  斯坦福大學(xué)的沃爾特·米歇爾說(shuō)，他實(shí)在1968年從棉花糖實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)這個(gè)挑戰(zhàn)的。這種實(shí)驗(yàn)雖然很簡(jiǎn)單，但卻可以研究延遲滿(mǎn)足感的大腦處理過(guò)程。

  測(cè)試的主要內(nèi)容是，給一個(gè)四歲的寶寶一塊棉花糖，然后測(cè)試者走開(kāi)15-20分鐘。如果寶寶在這個(gè)期間沒(méi)有吃掉棉花糖，則會(huì)得到另一塊棉花糖。在超過(guò)1000多名的實(shí)驗(yàn)對(duì)象中，3個(gè)為一組的孩子中有2個(gè)在測(cè)試者離開(kāi)中就會(huì)吃掉棉花糖，只有一個(gè)孩子等著測(cè)試者回來(lái)。棉花糖的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了有30%的寶寶有著更明顯的分析和應(yīng)對(duì)能力，需要贏得成功。

  沃爾特·米歇爾認(rèn)為，抵得住誘惑、接受認(rèn)知事物訓(xùn)練的寶寶跟沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)的寶寶是存在差異的。這種認(rèn)知訓(xùn)練不是一兩天就能完成的，也不是單純的在課堂上就可以學(xué)會(huì)的，父母可以在家庭對(duì)寶寶進(jìn)行滿(mǎn)足感延遲能力的訓(xùn)練。

  很多父母會(huì)要求寶寶在吃晚飯之前不許吃零食，拿到手的的零花錢(qián)積攢起來(lái)等等。這些也是認(rèn)知訓(xùn)練的方式，但是如果想要這些行為變成一種長(zhǎng)久的習(xí)慣則需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。所以，我們抵制住自己的欲望，延遲滿(mǎn)足感，父母在訓(xùn)練我們的時(shí)候起到了很大的作用。

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